La parte pratica dell’insegnamento, che si configura come vissuto creativo di gruppo, utilizza lo strumento del gioco, con il corpo e con gli oggetti. Il gioco sarà il principale strumento di lavoro durante la professione di Psicomotricista Relazionale. Il gioco è l’attività umana primaria che permette la sperimentazione e lo sviluppo della funzione simbolica. Nel gioco, infatti, persone, oggetti e ambientazioni del mondo reale vengono trasfigurati e si prestano a dare consistenza materiale e visibile alle immagini interiori e ai propositi, coscienti e inconsci, di ognuno. L’immaginazione ludica può così prefigurare scenari possibili per risolvere conflitti, mettere in atto propositi, sviluppare talenti.

Durante l’insegnamento pratico del Corso, i partecipanti utilizzano spontaneamente il linguaggio corporeo e imparano a decodificare i significati e i messaggi che esso contiene e veicola.

Il corpo vivente è costituito da innumerevoli espressioni statiche e dinamiche: posture, tonicità muscolari, gesti, modulazioni vocali, sguardi che esprimono in modo dinamico la “presenza al mondo” di ogni individuo e costituiscono il tessuto originale e distintivo della personalità. Ciò che permette ad ognuno di essere riconoscibile a se stesso e agli altri.

La pratica espressiva di gruppo è tesa a rendere leggibili i significati personali ed universali che sono sottesi a queste manifestazioni e che normalmente rimangono inconsci.

Sia durante gli insegnamenti pratici che durante quelli teorici del Corso, i partecipanti imparano ad usare consapevolmente la dinamica simbolica legata al corpo, al movimento e al gioco.

Durante il tirocinio, si allenano a questo esercizio all’interno delle attività di Psicomotricità Relazionale con diverse fasce d’età.

L’utilizzo del pensiero simbolico, che sintetizza e carica di significati la realtà sia materiale che psichica (che rimarrebbe altrimenti indifferenziata, inconoscibile e incomunicabile) è la principale funzione che contraddistingue l’essere umano come specie.

Esso è alla base di tutti i codici espressivi specializzati, linguistici, scientifici e artistici.

Gli insegnamenti sia pratici che teorici del Corso si svolgono in gruppo e l’attività di tirocinio è costantemente condivisa.

La dinamica di gruppo fa emergere le costanti di comportamento di ognuno, nella relazione duale e sociale. Permette anche di sperimentare nuove ed evolutive forme di comportamento che possono risultare più rispondenti di quelle abituali alla personalità di ognuno e possono dare origine a relazioni più appaganti.

I componenti del gruppo testimoniano l’effettiva validità dei cambiamenti e concorrono a registrarli nella memoria profonda, integrandoli stabilmente nelle attitudini relazionali.

Durante la parte pratica dell’insegnamento, le dinamiche del gioco di relazione vengono descritte ed analizzate verbalmente nel gruppo, da ognuno dei partecipanti.

L’analisi condivisa del vissuto permette di svelare i significati simbolici sottesi ai propri giochi psicomotori e ai propri comportamenti sociali, di percepire e far emergere alla coscienza le risonanze che l’esperienza altrui mette in moto in ognuno.

Permette di evidenziare le proiezioni personali che ognuno esercita sul vissuto altrui e la necessità di portarle alla coscienza e di riconoscerle come esclusivamente proprie, imparando a considerare gli atti e la personalità degli altri come unica e irripetibile.

Consente di far emergere in modo razionale e sistematizzato il bagaglio archetipico comune contenuto nel comportamento relazionale umano e di acquisire, di conseguenza, gli strumenti analitici per la decodificazione del gioco psicomotorio altrui, con il dovuto distacco e la necessaria flessibilità.

Questa parte dello studio, che avviene in solitudine ma viene successivamente condivisa con i docenti e gli altri allievi del Corso, costituisce una riflessione approfondita, con una certa distanza dal momento del vissuto. La rielaborazione personale scritta costituisce un esercizio per imparare a stabilire dei collegamenti fra quanto viene sperimentato con il corpo – e spesso inconsciamente – durante il gioco psicomotorio e le acquisizioni teoriche. Attraverso questo esercizio è possibile, per ognuno, imparare a prefigurare un proprio stile e un proprio programma di lavoro futuro.

Il disegno occupa uno spazio non secondario all’interno del metodo Accamamam® Psicomotricità Relazionale. Proposto in chiusura della seduta psicomotoria, costituisce una via alternativa alla parola, pronunciata o scritta, per sistematizzare e integrare i contenuti del vissuto di gioco, meno razionale e più emotiva ma, proprio per questo, estremamente comunicativa.
L’attività grafo-pittorica consente di esternare e depositare le emozioni che emergono dalle relazioni ludiche, spesso in maniera forte, inaspettata e incontrollata. Depositate sul foglio attraverso il disegno, le emozioni si stemperano e si svelano, assumono dei confini e possono essere pensate, ridimensionate, valutate mettendo una distanza con il vissuto.